7 способов для учителя мотивировать детей после каникул 

Педсовет
Фотографии: АГН «Москва» / Unsplash. Иллюстрация: Юлия Замжицкая

В начале четверти многие дети приходят в школу в совершенно нерабочем настрое и со сбитым графиком. Многие не высыпаются и жалуются на недомогания — реальные и вымышленные, — дисциплина в классе оставляет желать лучшего. Учитель начальных классов и автор блога «Мила научила» Людмила Шулья вместе с методистом «Учи.ру» Аленой Родионовой рассказывают, как мотивировать младшеклассников к учебе после каникул (и заодно немного разгрузить учителя).  

1. Продлить атмосферу праздника

После каникул (в особенности новогодних) так не хочется возвращаться в серые будни. Но никто не мешает создать атмосферу праздника и в начале четверти.

Самая простая идея в январе — это старый Новый год. Он приходится на конец первой рабочей недели, и ожидание праздника помогает детям легче пережить это время. 

Еще лучше, если у вас с классом будет какая-то своя традиция после каждых каникул. 

Людмила Шулья:     

«Мы в этом году договорились со школой из другого города (мы — в Братске, они — в Москве) и написали друг другу письма перед Новым годом. Каждый ребенок (у меня второй класс) получил своего адресата. Шапку письма мы написали вместе, а дальше каждый мог рассказывать и спрашивать то, что хочет. Мы собрали все письма в посылку, положили туда небольшие подарочки и отправили ее в Москву. То же самое сделал и класс из Москвы. Дети знали, что ответные письма ждут их по возвращении с каникул, и очень этого ждали».

2. Не перегружать детей (и родителей) домашними заданиями

После каникул стоит давать детям больше времени на отдых. Родителям (особенно молодым) этот период тоже дается непросто, так что лучше не задавать домой больших письменных заданий. Предлагайте больше материалов на повторение, устных и  творческих заданий. Например, вместо пересказа (который дается современным детям с большим трудом) — выразительное чтение.

Людмила Шулья:

«Многие учителя опасаются, что из-за таких послаблений дети не успеют освоить программу. Я считаю, что бояться тут нечего: если ребенок успешно учится, он легко все нагонит. Если же у него есть какие-то особенности развития, то, как бы вы ни загружали его домашними заданиями, он все равно будет двигаться в своем темпе». 

 

Еще больше полезных материалов — в Телеграм-канале Педсовета. Подписывайтесь, чтобы не пропускать свежие статьи и новости.

Подписаться

 

3. Дать возможность получить хорошие оценки (но не завышать их)

Повторение в начале четверти нужно не только для того, чтобы дети вспомнили пройденное,  но и для того, чтобы дать им ощущение успеха. В первые две недели можно провести контрольную по хорошо усвоенному материалу. Учитель знает, что большинство учеников справится с ней легко, но детям об этом говорить не стоит. Так у них будет ощущение, что они хорошо справились с испытанием и заслуженно получили свои «пятерки». 

Людмила Шулья:

«Откровенно завышать оценки, на мой взгляд, тоже не нужно. В дальнейшем это создаст дополнительные сложности и обиды у детей, которые „вдруг“ станут получать тройки вместо пятерок».

4. Предложить «сильным» детям сделать проект

Проектная работа  вносит в учебу разнообразие и воспитывает в детях самостоятельность. А заодно разгружает учителя, которому в начале четверти тоже нелегко.

Алена Родионова, методист «Учи.ру».  

«Когда после каникул начинается повторение пройденного, „сильным“ ученикам часто становится скучно, и они начинают выпадать из учебного процесса. Чтобы повысить мотивацию такого ребенка, можно предложить ему сделать проект по любимому предмету или по теме, которую он сам выбрал».  

Проект может быть абсолютно по любому предмету. В том числе и по тому, которого нет в школьной программе. Например, ребенок ведет «Читательский дневник» или исследует способы, как запомнить таблицу умножения: проводит опрос среди одноклассников и родителей и делает междисциплинарный проект на стыке математики и социологии.

Научиться проектной работе со школьниками можно на курсе «Учи.ру». На нем рассказывают, как встроить ее в любой из предметов школьной программы, показывают много конкретных примеров и учат создавать курсы внеурочной деятельности по любому направлению — от робототехники до финансовой грамотности. 

5. Награждать за успехи

Дети любят награды, которые можно потрогать руками, и сам момент вручения. Ребенок выходит  к доске, все ему хлопают, учитель передает грамоту — вроде бы пустяк, но очень приятный. 

Людмила Шулья:

«Обычно учителя вручают грамоты в конце четверти. Но в это время дети и так в приподнятом настроении, дополнительный стимул им не нужен. Зато в начале четверти такая награда приносят ребятам гораздо больше радости». 

6. Дать детям свободу выбора

Возвращаться в школу тяжело еще и потому, что она загоняет ребенка в жесткие рамки, постоянно диктует, как можно и как нельзя. 

Поэтому (особенно  в начале четверти) важно давать детям больше разнообразия, свободы выбора и меньше «обязаловки».  

Людмила Шулья:

«Можно положить на подоконник в классе коробочки с заданиями. Любой ребенок может (добровольно!) взять такую коробку, выполнить упражнение и получить хорошую оценку. Лучше, если задания будут игровые — например, математическая раскраска или филлворд. Еще я даю детям выбор: раз в неделю они могут не делать письменное задание, а вместо этого решить карточку на „Учи.ру“». 

Такую карточку школьник может самостоятельно получить в личном кабинете. При этом система предложит именно то задание, которое соответствует его уровню; подскажет, если стало трудно, и не даст новых заданий, пока не усвоен старый материал. Это похоже на квест, в котором ребенок «проходит» задание, чтобы открыть следующее.    

Карточки может выдать ребенку и сам учитель. В отличие от ученика, он может выбрать несколько карточек сразу: можно выдать все карточки к одному уроку или по одной карточке к нескольким темам. Это полезно в начале четверти, когда нужно повторить старый материал.

А если педагог хочет сэкономить свое время, можно воспользоваться «Срезами знаний» (ближайший стартует 16 января). Система позволяет не только увидеть детальную картину по всему классу и понять, как усвоены темы за первое полугодие, но и сформирует индивидуальные домашние задания, которые помогут закрыть пробелы каждому ученику.

7. Дисциплинировать не строгостью, а хитростью 

Дисциплина — один из самых болезненных моментов для учителя после каникул. Наверняка вам знакома ситуация: один ученик отпросился в туалет, и тут же всему классу срочно понадобилось туда же. 

Людмила Шулья:

«Мы используем систему жестов: например, если ребенку нужно в туалет, он просто поднимает пальчик и молча выходит. Часто это происходит так тихо, что класс этого просто не замечает. Еще мы договорились, что если кто-то опоздал на урок, он быстро и тихо заходит, а не мнется в дверях, привлекая всеобщее внимание».

Не забывайте почаще устраивать физкультминутки (варианты игр для них можно посмотреть здесь). Это не только важно для хорошего самочувствия, но и помогает поддерживать дисциплину в классе. Элементы физической активности можно использовать и в учебном процессе.

Людмила Шулья:

«Например, я предлагаю детям хлопнуть в ладоши, когда они услышат сочетания „жи-ши“. А когда класс расшумелся, прошу тех, кто меня слышит, почесать правое ухо. Дети смеются и переключаются с того, что их отвлекло».

Партнерский материал

Классному руководителю Начальное образование
Участники